随着数字技术发展迭代，ChatGPT和Sora等人工智能飞速发展，数字教育资源的表现形式也越发丰富，而教师作为教育数字化转型的推动者、数字人才的培育者，直接关乎教育数字化转型进程以及数字人才培养质量，更关乎我国教育现代化和教育强国战略的实施。全国人大代表、郑州市教育局局长王丽娟认为，教师培养培训的数字化转型是教育领域发展的必然趋势。
　　“利用数字技术和互联网平台对教师的专业发展和继续教育进行创新和改革，推动教师培养培训数字化转型，对于提升教师专业能力、促进教育公平、适应教育现代化等方面都具有深远的影响。”王丽娟表示，通过数字化转型，可以实现教师培训资源的优化配置，提高培训的时效性和针对性。
　　除此之外，数字化培训平台有助于形成多元主体参与的良好资源供给生态。通过数字化培训，可以确保边远地区和资源匮乏地区的教师也能够获得与发达地区同等质量的培训机会，有助于缩小地区之间的教育差距，促进教育公平。于老师们而言，数字化工具可以支持教师在教学中进行实时的实践和反思，同时，帮助教师建立起跨校、跨区域的专业社群，便于教师之间的交流与合作。
　　最关键的是，人工智能、大数据等技术的飞速发展，促进教育领域正在发生深刻变化。教师培养培训的数字化转型有助于教师掌握新技术，为学生提供高质量的教育服务，适应未来教育的发展趋势。在这个过程中，教师不仅需要学习新技术，还需要学会如何将这些技术融入教学实践中，以提高教学效果。
　　具体怎么做？她建议，制定教师培养培训数字化转型的中长期规划；建设和完善教师培养培训数字化平台；开展教师数字化教学能力培训。同时，要鼓励支持教师参与数字化教学研究和实践。通过项目研究、教学实验等方式，鼓励教师深入探索数字化教学模式，不断提高教学水平。同时，学校和教育部门要为教师提供足够的资金、技术、人力等方面支持，为教师开展研究和实践活动提供便利条件。
　　为保证效果，她建议建立教师培养培训数字化转型评估反馈机制。定期对转型过程进行评估，包括教师的数字画像、学习成果、教学质量、学生满意度等方面。根据评估结果，及时调整和优化转型策略，以实现教师培养培训数字化转型的持续改进和发展。
（文章来源：东方今报）